Štěpán Cháb: Od Angely Merkelové k funkční negramotnosti. Komentář

Foto: Pixabay

Popisek: Školička

V Německu se spustil další poplach. Děti třetích tříd základních škol se zase o něco hlouběji ponořili do blažené nevědomosti.

„Polovina žáků třetích tříd nedosáhla ani minimálního standardu, tzv. úrovně kompetencí jedna,“ píše k plošnému testování žáků třetích tříd VERA 3 v Berlíně Morgenpost.

Co to znamená? Začal jsem se pídit, co přesně znamená úroveň kompetence jedna, navíc minimálního standardu. Došel k následujícímu (a dost děsivému) zjištění. Dám příklad. „Kočka mňoukala na stromě. Byla černá.“ Otázka pod větou: Jakou barvu měla kočka? Dítě na úrovni II odpoví správně. Tedy černou. Dítě, které nedosáhne ani na minimální požadavky úrovně kompetence jedna, odpovědět nedokáže. Nechápe uvedenou větu. Vidí jen shluk písmen, která možná dokáže hláskovat, ale smysl se nedostaví.

Teď se podíváme na minimální standardy u úrovně kompetencí dvě u matematiky. Dítě na této úrovni dokáže odpovědět na zadání: „Petr má 5 jablek, Eva mu dala další 3. Kolik jich má?“ Dítě, které nesplňuje ani úroveň jedna, odpovědět nedokáže. Nechápe číselný systém naší civilizace. Dítě nemá vybudovanou představu o číslech. Nechápe rozdíl mezi jednotkami a desítkami (např. plete si 14 a 41). Nedokáže spočítat příklady, které vyžadují přechod přes desítku, a jakákoliv slovní úloha, kde je potřeba se zamyslet a provést jednoduchou operaci, je pro něj neřešitelná.

Dva příklady přímo z testování VERA 3 uvedené v deníku Morgenpost:

Dva týdny = ________ dní

Kůň sní každý den asi 10 kilogramů sena. Za tři dny sní kůň asi ________ kilogramů sena.

U čtení a psaní nedosáhlo minimálních standardů první úrovně kompetencí 54 % žáků třetích tříd. V matematice pak 48 % žáků. Přičemž nutno dodat, že druhá úroveň kompetencí je braná jako zvládnutelný podprůměr. Jako průměrná je braná úroveň tři. Úroveň čtyři je pak nadprůměr. Pro srovnání.

To zní jako systémové selhání, nikoliv jako princip – slabší máš padáka.

Dítě, které je na konci třetí třídy pod minimálními standardy první úrovně, končí. Končí, pokud se mu nebude učitel věnovat intenzivně a prakticky na individuální bázi. Ve čtvrté třídě už se ponoří do naprostého nevědění, pátou třídu nemá šanci zvládnout, protože tam už se u německého vzdělávání přechází na větší samostatnost. To znamená, že učitel je víc průvodce, žák si musí hledat informace sám v učebnicích a sám se i zorientovat.

Čísla jsou z hlavního města Německa.

Teď se podívejme na jiná čísla.

Počet dětí s migračním původem v Berlíně přesáhl 57 %. Přičemž v některých částech města (jako jsou třeba čtvrtě Neukölln, Mitte nebo Wedding) se číslo dětí s migračním původem přehoupl přes 80 % (u některých škol i přes 90 %).

Upadá ve vzdělávání celý Berlín? Nedá se zjistit. Výsledky testování VERA 3 nedávají výsledky škola od školy. Nikdo si nemůže vyjet výsledky Neuköllnu. Proč? Dva důvody. Německé úřady chtějí zabránit školnímu nomádství, kdy rodiče vyhledávají lepší školy s lepšími výsledky. A zároveň je v Německu velmi nekorektní byť jen poukázat na to, že za rapidním zhoršením výsledku školních dětí stojí převážně migrace. Ač to tak zcela očividně je.

Teď otázka na solar pro německé potentáty. Když jste v roce 2015 pod kormidlem Angely Merkelové zahájili likvidaci Evropy, linulo se prostorem, že migrace i přes možné počáteční problémy je důchodovým pojištěním pro budoucnost země. Migranti se usadí, rozmnoží, budou chodit do práce, budou vydělávat na průběhový důchodový systém. Německo nepadne, nezestárne, ale díky porodnosti migrantů se obrodí.

Skutečně to tak je? 54 % dětí neumí ve třetí třídě číst, nerozumí textu, nechápou přechod přes desítku, a už teď jsou podle výsledků nevratně ztracené. Jaké tajemné plány máte, abyste z takových výsledků vykřesali národní bohatství? Kolik z těchto dětí bude slibovaných lékařů a inženýrů?

A já neodolám a kopnu si i do naší české reality. Zatímco v Německu si vzdělávací apartheid vyrábějí neřízenou migrací a blábolivou politikou integrace, my v Čechách si ho úspěšně pěstujeme ignorováním strukturálně postižených regionů v pohraničí. Výsledek je ale stejný: generace dětí, které naší civilizaci přestanou rozumět. Sakra práce, proč? Copak jsme jako společnost také vyhořelé západní trosky před kolapsem?

Další taškařice z mého pera jsou ZDE. Zrovna na dnešní den je tam článek o tom, jak levice miluje islám. Ve fotogalerii návod na použití.

Vložil: Štěpán Cháb